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 如何让你的子女卓越成长(16)

发布时间:[2018-5] 来源:[贵州郎来了] 作者:黄顺林 浏览量:8305

 

     上一章节:-如何让你的子女卓越成长(15) 

 

    15.一定要让孩子做点家务

    让孩子做点家务,既可以使之放松一下头脑,活动一下筋骨,增加一点生活情趣和动手能力;还可以让孩子学一点适用的技能,懂一点生活常识,关键时候既可以照顾自己又可以帮助别人;此外还可以增加对父母的理解和促使家庭的和谐,减轻一点父母的负担。

    教育家苏霍姆林斯基曾语重心长的告诫父母们:“如果你们想让子女成长成为关心体贴别人的人,让他们把父母当成为世界上最亲爱的人,那就必须使他们把全部生活建立在劳动的基础上,而且最主要的是,要用高尚的思想和动机去激励这种劳动”。他特别强调:“劳动在智育中起着极其重要的作用。儿童的智慧在他的手尖上······这种劳动对孩子来说是真正的欢乐。通过劳动,不仅可以认识世界,而且可以更好地了解自己。”  苏霍姆林斯基还指出:“劳动的乐趣是一种巨大的教育力量。每一个孩子都应该在童年时代深深体验这种崇高情感”。

    国际上有一项调查:西方国家的孩子平均每天参加劳动时间为一小时,而中国平均仅0.2小时。在美国,平均每个孩子每周通过家务劳动可以从父母那里拿到5-20美元。美国每年大约有300万中小学生在外打工,他们有一句口头禅:“要花钱,打工去!”

    美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家对波士顿地区456名少年儿童所作的长达20年的跟踪调查发现,爱做家务的孩子与不爱做家务的孩子相比,长大后的失业率为1∶15,犯罪率为1∶10,爱做家务的孩子平均收入要高出20%,此外离异率、心理疾病患病率也较低。这一调查结果再度证实了家务劳动与孩子健康成长的密切关系。

     老卡尔·威特曾经在其名著《卡尔·威特的教育》中多次谈到鼓励儿子动手做家务的故事。谈到其初衷,老卡尔特别强调了这一行为对培养孩子社会责任感的意义。他说:“对卡尔的教育,我一直力图让他看到自己生活的意义,看到自己的行为能为他人带来影响,让他感到自己是为人所属、是有用处的,从此而生出自豪感和责任心。随着年龄的增长与社会接触面的扩大,这种责任心与自豪感的内容也会增长、扩大,不只局限于自己的家庭。但从家庭中培养出来的这种感觉却是未来责任感的基础,家庭没有这种基础,对社会、对人类的责任感与使命感便不知从何而来。”

    当然,由于中西教育体制的不同,孩子拥有的自由时间也是不同的。西方孩子劳动时间长与其课程相对较松、自由时间较多有关。我国孩子学习任务相对较重,课余时间相对较少,因此,倡导家务劳动的好处一是比外出劳动节省了路途时间,二是只占用孩子的休息时间,所以对孩子的学习和成长有益无害。

    孩子付出了劳动,家长也应该“按劳付酬”,有必要象征性的给孩子一些酬劳,使之能懂得“劳动报酬”的概念,从而树立一种“商品意识”。家长要让孩子既体验了付出的快乐,明白了劳动的意义,还能领悟到接受别人的劳动也是要有所付出的,同时也就学会了感恩,理解了商品社会中人与人之间的一种基本关系。此外,家务劳动对于孩子增强家庭责任感,养成爱惜财物的好习惯和增加独立生活的能力,提高审美情操,都有积极的意义,更重要的是借此能让孩子从小树立劳动意识,养成爱劳动的习惯。

挫折教育

挫折教育


 

    在实际生活中,爱劳动的习惯成就了很多普通人的辉煌人生。新希望集团总裁刘永好小时就一直帮父母做家务,所以动手能力特别强。十三四岁时,每天早晨5点钟起床去拣煤渣,以补贴家里的生活。最让刘永好高兴的是刮大风、下大雨的天气。那样的话,他会兴奋得一晚上睡不着觉。因为大风把树叶吹落,可以捡不少柴火。特别是在涨水时分,大量的雨水涌入岷江,江面波涛滚滚,气势磅礴,壮观极了。不时还会有树枝或木头随着湍急的江水漂到水面上,这时,其他人家会因为担心大水损害家中的物品,都躲得远远的,把家中的东西看得好好的,而刘永好则会和小伙伴们一个猛子扎进水里,游过去将木头搬回来。

    在波涛汹涌的江河中捡柴、游泳,是刘永好最开心的事。 就这样,年复一年,刘永好每天除了上学的时间,其余时间都要忙着拾柴火,他要将全家人一年烧火做饭的柴火拾够。运气好时,拾得多了,留够家用的,剩下的还要挑到集市上去卖。有一年夏天,他居然卖了3.5元,这在当时来说,已经算是一笔不小的收入,这是他为母亲挣来的第一笔生活费。" 。 
 

     当记者问及刘永好成为中国首富的秘诀时,他不假思索地说:"其实没什么秘诀,很简单,就两个字--吃苦。我在20岁之前的经历,感受最深的就是吃苦教育,这是人生最大的教育。假如没有吃苦教育,人生就不算完整。从某种意义上来说,吃苦的历程绝不亚于读MBA和博士学位。这些苦难,给了我信念、力量,同时也赋予我雄视天下、克服困难和坎坷的毅力与勇气。"

     遗憾的是有些家庭的孩子,从来都没有参加过家务劳动。特别是一些爷爷奶奶带的孩子,甚至鞋带都不会系,过的是衣来伸手饭来张口的“寄生虫”式的生活;时间长了,他们就习惯了这种生活,变得十分自私,从来就不懂得关心别人,读大学离家后根本就不适应,更不要说进入社会了。

 

    16.发现和培养孩子的兴趣

    苏霍姆林斯基说:“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导”。杜威也深刻地指出:“兴趣是生长中的能力的信号和象征······因此,经常而细心地观察儿童的兴趣,对于教育者是最重要的。”

    人的兴趣是指以需要为基础的对事物喜好或关切的一种心理上的情绪,并具有广度和强度两种属性。孩子天生好奇,求知欲强,兴趣面广。孩子对某种事物的兴趣强度越大,就表明该事物带给孩子情绪上的兴奋度和快感越大,其自信心和适应性越大,同时也就意味着孩子从事该事物的成功率越大。子云:“知之者不如好之者,好之这不如乐之者”。因此,积极发现和培养孩子的这种兴趣就是家庭教育的一项重要内容。

    能够作为孩子人生方向去培养的兴趣往往不是靠“培养”出来的,甚至也不是孩子自己事先知道的。这有点像年青人谈恋爱:心目中的“她”,连自己也说不清楚。直到有一天突然看到了那个“她”,才恍然大悟,进而怦然心动,不能忘怀,并奋力追之,可谓不达目的,誓不罢休。其实,发现“她”,不是靠人的意识,而是靠潜意识,这就是在“她”被发现之前,人的意识根本无法描述的原因。所以,家长要想找到自己孩子兴趣点上的这个“她”,就要带孩子在更宽的范围上去“相亲”。否则,如果变成了“拉郎配”,就会“委屈”了孩子,也达不到应有的效果。

    发现孩子兴趣的最好途径就是带着孩子广泛参加各种校内外活动,比如各种体育、音乐、艺术、科技、展览、郊游等等,并让孩子在其中尽量表现出自己的才能。这样,家长就能比较准确的发现孩子的兴趣所在了。

     在美国,老师和家长都十分积极的支持和参与孩子的各项活动,并尤其注重孩子的领导能力、表达能力和身体素质的培养。“未来领导力”是欧美现代教育学中的一个概念,主要是指少儿阶段锻炼和积累的演讲演示、团队协作、项目管理意识和能力。在美国,孩子从小就参加各种演讲、演出,自己组织活动比赛等,培养孩子的这种“未来领导力”。

     在课堂以外,学校安排的锻炼口才的活动也很多,除了“模拟法庭”外,还有“模拟联合国”、“学生会竞选活动”等。对于各种体育运动,其理念是运动非常重要,重在参与,兴趣第一。所以像足球,4岁就可以参加了,游泳班是baby就可以,游泳队不管年龄,只要可以自由泳游25米就可以参加。 最有特色的学生课余内容就是参加社区活动。社区一周的活动项目非常丰富,包括参观银行和警察局、学做面包、到医院去照料病人、到湖边去清理垃圾且自己承包一段湖堤等。

     去年哈佛大学录取的“魔方小子”刘天宇是南京外国语学校学生会外联部部长。他高一起就参加模拟联合国活动,从初学者到代表、主席直至全过程的组织者。该学生的视野和领导力由此得到极好的锻炼。学习之余,他还喜欢参加各种学校活动,但他从不参加任何竞赛,他认为这会占用大量时间和精力。

     著名科学家诺贝尔奖得主丁肇中说过这样一段话:“念小学时,我们学校是一所大学附属小学,妈妈是那所大学的校长。小学的教师全是妈妈的学生,谁都不管我。爸爸妈妈也不怎么管我。当时,我对上学没有兴趣。到学校看看,不喜欢我就走掉了。到哪儿去?到池塘游泳、到河边捉小虾,四处游荡。那时,正是抗日战争时期,我与其它小朋友一样,生活在艰难的环境下。我的父母都是教授,都是科学家。家里进进出出都是科学家,再加上从小父母就把牛顿、爱因斯坦的故事讲给我听,耳儒目染的,我对科学产生了浓厚的兴趣。可以说,是兴趣把我牵引到国际科学的‘巅峰’。

     其实,我父母也不管我,他们让我自由发展,这和很多中国的家庭不同。 我只是对科学感兴趣。每天,我从早上7时30分踏进试验室,至晚上11时走出试验室,没有圣诞节,没有星期天,这也是出自我对科学物理的兴趣。兴趣对一个人的事业很重要。这么长的时间,没有兴趣如何去享受工作呢?”

     兴趣只能引导和发现。前面提到的一个孩子喜欢玩电脑,父亲就是计算机专家,于是父亲很技巧地引导孩子去编电脑程序,最终孩子也成了一名计算机专家。就是典型的成功引导案例。

发现和培养孩子的兴趣

发现和培养孩子的兴趣

     不少家长的误区是认为孩子的兴趣可以培养,于是便强迫孩子沿着自己预先设定的方向发展,结果是家长虽然费尽心思,却“有心栽花花不发”,其原因就是家长为孩子选择的领域往往并不属于孩子的天赋和潜能最能接纳的范畴。曾经有位家长强迫自己的孩子拉小提琴,儿子长大成人后进入了一家剧团当小提琴手。有一天这位年轻人突然给我讲他要改行,我十分惊讶地问为什么,他非常淡然地告诉我:他不喜欢!

     家长如果硬性按自己的想法去“培养”孩子,往往就会扼杀孩子特有的天赋与潜能,把一个本来具有非凡天赋的孩子培养成为一个普通的凡人。还有很多家长整天把孩子关在家里做作业,其实也就是把开发孩子各种潜能的大门给关上了。他们只给孩子留下了一条读书高考的路,即使孩子能够考上大学,也会为因此给他的人生照成了诸多的遗憾。

   有这样一个故事:一个小女孩,偶然发现蚯蚓断成两半后,两半都在蠕动,感到特别好奇。她把断了的蚯蚓分别搁进两个有土的花盆里,想观察一下断了的蚯蚓还能不能活。妈妈非常生气,说:“一个女孩子,摆弄什么泥巴,没出息!”把有蚯蚓的两块泥巴扔出门去。国家教委副主任柳斌提到这件事时说:“你看,这么一骂,一扔,就给未来的中国断送了一位女科学家!”

     清末两江总督曾国藩的大儿子曾纪泽喜欢西方的语言学和社会学,曾国藩不仅鼓励儿子按自己的兴趣方向去读书,而且为了孩子自己也努力去看了不少这方面的书。后来,成了清朝著名外交家的曾纪泽写成《西学述略序说》和《〈几何原本〉序》,曾国藩还亲自批阅发行。对于老二曾纪鸿,曾国藩不仅鼓励他培养出数学研究的兴趣,还引导他的妻子通读《十三经注疏》和《资治通鉴》,使之也成了一个有名的才女。

    后来,曾国藩还主张选拔一些对西学感兴趣的聪明的幼童,由政府出资送他们出国去学习。近代中国因此有了第一批留学生,其中的詹天佑后来成了中国铁路工程学的奠基人。

 

     待续--下一章节:如何才能让我们的子女卓越成长?(17)

 

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