上一章节：-如何才能让我们的子女卓越成长？（6） 

    3.建立合作共赢的家校关系

    孩子的成长过程，也是家庭、学校、社会教育和孩子内在动因，这四种力量相互作用的过程。不同的孩子，这些力量的大小、结构形态、表现形式都是不同的。因此，家庭、学校、社会三种教育的一致性、互补性、协调性，在孩子的成长历程中就显得至为重要。苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”
家长和老师都是孩子教育的主导者。他们分别从各自角度来对孩子进行“塑造”，其间的沟通、协调、互动、合作，构成对不同孩子进行因材施教的基础和前提。没有一方的支持、配合，任何一方的教育效果都将是不完整的。

    初生的孩子全凭视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官机戒地对外界进行感性的模仿认知，由此逐渐形成自己的潜意识，这是孩子一切行为的基本动因，具有极大的稳定性，甚至在很大程度上决定了孩子今后的思想意识和行为模式。

    教育家马卡连柯说过：“你们父母怎样穿衣服，怎样跟别人说话，怎样谈论其他的人，怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎么读报，——所有这些对儿童都有很大的意义。”我国著名文学家老舍在纪念他母亲的时候曾这样写道：“从私塾到小学、到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我影响的也有毫无影响的。但是我的真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”

    孩子的日常活动范围一般就是“两点一线”（家、校、途中）。父母、老师、同学基本就是孩子早期的“全部世界”，在这三位一体的狭小空间里：最了解孩子的是家长，所谓“知子莫若父”；最具权威的是老师；但孩子最知心的却是同学。因此，家长、老师和同学三方如果能建立起广泛而紧密的联系，家长就会找到与孩子沟通的渠道和契合点；并容易与老师达成共识，进行默契的配合，为孩子营造一个相对宽松的学习、生活环境。

    教师对孩子的发展具有极其重要的意义：

   （1）他人无可替代的影响力；

   （2）对学生“学会学习”的了解往往胜于家长；

   （3）职责与利益所在，所有老师都会认真地对待孩子的成长。家长需要与老师真诚相交，主动配合，共同构建一种新型的朋友关系。

    有人曾对学生做了一个“你是否因为喜欢语文老师而喜欢学习语文”的问题调查，结果发现肯定的学生约占总数的四分之三，正所谓“亲其师而信其道”。 

   “同学”对孩子的意义非同凡响：同学就是孩子的小社会。如果家长与老师能一起融入其中，那么：

   （1）彼此的“距离”将会缩短；

   （2）容易做到寓教于乐；

   （3）改善孩子的学习、生活环境；

   （4）家庭教育会更有针对性；

   （5）学校容易做到教学相长。

    一篇小学作文这样写道：“在我们的生活中，充满了许许多多的快乐与开心。给我们这种感受最大、最深的，就是父母、老师与同学了······父母是我消除烦恼的光明灯······老师是我们的摇篮······同学伴随我们学习······父母、老师和同学在我们的生活中转换着不同的色彩，带给我们无限的快乐和幸福。”。

    新加坡女孩张旭就是非常庆幸的同时得到了这两种教育的雨露滋润：除了父亲在家庭教育上的聪明睿智，同时也得益于班主任老师的出色和乐于付出，她甚至为了学生一再推迟婚期。我看到过这位老师给每个学生毕业照的点评，真可谓是既恰到好处，又风趣幽默，还文采飞扬。这位对现代社会完全不陌生的老师，真的是把每一个学生都当成了自己很亲近的好朋友，那种出自内心的恋恋不舍之情意溢言表，让人感动。

   贵阳的一位高考状元母亲深通家庭教育，他们夫妇的很多做法与卓越成长教育的理念惊人地相似。这些家长都与老师相交甚笃，还经常一起外出郊游，大人在一玩或交流，孩子在一边玩或聊天。这位理科状元告诉我，这种方式让他感到既得到了身心的放松，又学到了更多的东西。

     4. 孩子成长主要取决于父母

     法国著名思想家、教育家卢梭有句名言：

    “教育错了的孩子比未接受教育的孩子离智慧更远”。

     司马迁《史记》也说 ：“父母者，人之本也”。 “我深深感觉到，父母以及其他家庭成员的行为，对孩子的成长起着决定性的作用”。

    （ 卡尔·威特）父母是孩子家庭教育的启蒙老师和终身老师，孩子入学前基本性格和习惯就已经初步形成。所谓 “龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，在一定程度上也反映了一种客观的存在。

    孩子最初从母亲的子宫出来，只是一个血淋淋、红藩藩的小生命，从生物学上讲，其实就是智商更高的一种高级动物而已。如果此时外界给这些“小动物”注入人的东西，那他们日后就成了“人”；但如果是狼养育了他，他日后就会变成“狼”，不过外表是人形而已，故称“狼孩”；如果是狗带大了他，那就成了俄罗斯“狗娃”：六岁了只会吃生食和像狗一样叫，在被人收养后吃食时，会舔舔喂养人的手，以示“感谢”。此外，还有斐济的“鸡男孩”等等。

、   父母与孩子之间的血缘和亲缘关系使其喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。父母高兴时，孩子也会参与欢乐；父母表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此；父母在处理一些突发事件时，如果处变不惊、沉稳坚定，会使子女遇事沉着冷静。        

    婴儿依赖感官接受的信息会直接进入潜意识。随着大脑的发育，意识活动开始显现。越是年幼，潜意识的力量越是居于支配性的地位。心理专家指出：潜意识是人的一切心理活动的源泉和基本动力，它常常超越人的认识和意志，支配着人的情绪和行动。潜意识的形成主要来自于四个方面：

    （1）婴儿会对感受到的一切进行直接的模仿和吸收。尤其是3～6岁正是孩子的好奇期，只要他们感兴趣的事情，便会像“录像机”那样，将其他人的一言一行完全拷贝下来，存档处理，并在适当时机表达出来。  所以，我们往往能够从孩子的身上看到家人当初的影子。

    （2）不断接受外界的心理暗示。例如，家长不断地说自己的孩子笨，孩子真的就会觉得自己很笨；家长不断地说某样菜不好吃，孩子吃了那道菜，就真的会感到难受等等。

    （3）所处环境的感染。如果孩子长期生活在知识分子的地方，长大后往往也会成为知识分子；如果周围都是小市民，长大后也可能成为小市民。

    （4）外界事件的强烈刺激。如小时受过惊吓的孩子，长大后往往害怕闪电和雷声。
 

     从贫穷的甘肃农村出来的著名地产商潘石屹在一篇文章中写道：“在我的记忆里，我爸爸非常勇敢和乐观，妈妈非常善良。······父母良好的形象会伴随孩子一生，永远会激励孩子、启发孩子，我把它称之为‘父母的形象遗产’。仔细想想我国传统文化里面讲究的孝道，就非常强调父母的形象······自己到了一定年纪时，才惊觉原来身上很多的行为意识（特别是潜意识），其实与幼时所见到的父母的所作所为并无二致（当然，还会夹杂了舅舅等其他长辈们的因素），虽然我一直觉得自己与他们是那么的不同。”

    苏霍姆林斯基说： “一颗播在童年时代早期心灵中的种子，在成年时会成为一颗大树。一切都取决于播下的是什么种子和播在什么土壤之中。”其实父母作用的核心就是要在孩子心灵的土壤上进行播种。关键要看家长播下的是什么种子。如果我们播下的是一棵草种，日后就不要指望他会长成一棵大树，只是好在翠绿的小草也是一道风景。

    慈善家陈光标在《父母教我行善》一文中写道：“江苏省泗洪县是以极度贫困而闻名的地方，我出生在那里。两岁时，家里揭不开锅，我的一个哥哥和一个姐姐被活活饿死。小时候，我几乎没吃过肉、没吃过一顿饱饭。靠种地为生的父母除了破旧的房屋和幸存下来的三个孩子，就只剩下善良了。那时，经常有要饭的从家门前经过，父母总是不忍心拒绝，便让他们在家里吃一顿。后来，要饭的不好意思再来了，因为他们见到我们家也没有多少口粮。8岁那年，弟弟出生，母亲奶水不足，但她却帮助同村一位奶水更少的母亲哺育孩子。我很不理解，母亲笑着说：‘我们虽然穷，但也要尽自己所能帮助那些需要帮助的人’。

    小学三年级暑假，我开始挣钱。每天，我提着两只木桶从二三十米深的井中取水，再挑到一公里外的集镇上叫卖。一个暑假下来，我赚了4块多钱。9月1日，我交了一块八毛钱的学费，高高兴兴地从老师手里领回新书。看到邻居家的孩子因父母交不起学费正坐在门前伤心地哭泣，我二话没说，马上返回学校帮邻居的孩子交了学费。”

    英国首相撒切尔夫人的父亲罗伯茨是英国格兰文森小城的一家杂货店主。当撒切尔夫人才5岁时，他就教导女儿：凡事要有自己的主见，用自己的大脑来判断事物的是非，千万不要人云亦云。在日常生活中，罗伯茨着重培养女儿“严谨、准确、注重细节，对正确与错误严格区分”的独立人格。当撒切尔夫人7岁时，罗伯茨带女儿到图书馆去，只允许她看三类书：人物传记、历史和政治书籍。他有意引导女儿日后从事惊天动地的政治生涯。撒切尔夫人早年生活清淡艰苦，家里没有洗澡间、自来热水和室内厕所，她没有值钱的东西，难得看一次电影或戏剧。

    这并不是罗伯茨没有钱，而是他执意为女儿创造一种节俭朴素、拼搏向上、赤手空拳打天下的氛围。他每个星期天都带女儿到芳金大街的教堂去，让她听牧师的滔滔不绝的布道。在家里，罗伯茨有意与女儿就各种问题进行辩论，以造就她机智沉着、语言辉煌、充满感染力和穿透力的雄辩艺术。在1979年5月，撤切尔夫人作为英国女首相搬进举世瞩目的唐宁街10号时说：“我的一切成就都归功于我父亲罗伯茨先生对我的教育培养。”

    新东方的总裁俞敏洪这样说到自己的母亲：“她虽然不识字，没有什么文化，但是她身上的优点我耳濡目染，成为我做人的准则。母亲的勤劳、善良、无私，直接体现在我的身上，促成了新东方的成功，也促成了我今天的成功“。全球最大社交网站脸谱网创始人马克·扎克伯格个人资产已达175亿美元，其父母依然十分节俭，坚持工作不退休。扎克伯格受父母的影响还住在简陋的出租房里，成了“美国最穷的富翁”。

      下一章节：- 如何才能让我们的子女卓越成长？（8）