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 2019年贵阳市高三第一次适应性检测考试(一模)试题全面解析

发布时间:[2019-2] 来源:[贵州都市报] 作者:陈秋莎 浏览量:267

 

      近日,2019年贵阳市高三第一次适应性检测考试(俗称“一模”)结束,本报邀请贵州师范大学附属中学的名师对每一科试题作全面解析,希望对高三学子查缺补漏有所帮助。

    语文 试题难度贴近高考

    解析嘉宾:穆淑芳 贵州师范大学附属中学语文教师

贵州师范大学附属中学语文教师穆淑芳

    客观题难度不大。前五道客观题设错类型典型,如“时态错误”“扩大范围”“曲解文意”等,考生在文中找到选项对应区域,仔细阅读,运用一轮备考复习后的相关知识储备,应该能较好完成。7题D选项考查情感,14题C选项考查手法,均为常规考点。文言文阅读断句题有一定难度。语言文字运用题难度不大。

    主观题走出常规单一设问的模式,细化问题,设题精巧,向高考真题设题方式靠近,如8题、15题。恰又因非常规设问,学生不能机械套用已有模式答题,需要思考转换方能作答。以15题为例,综合考查了诗歌鉴赏中所有考点:形象、语言、手法、情感、难度较大。语言运用题20题学生也难得满分。

    作文题是一道典型的任务驱动型材料作文,导向明确,契合近年来高考作文对“社会主义核心价值观”和“立德树人”理念的强调。材料中“实干”、“担当”、“创新”、“竞争”等关键词时代感强,契合当下的社会现实。

    主观答题找点不易

    知识体系建构不清晰是答题不完整的根本原因。主观题命题摒弃套话,侧重知识点的综合性考查,要求学生对各考点的知识体系有非常清晰的建构。如文学类文本阅读的第9题,设问“为什么这样处理”,需答出结构上的对比照应、内容上的突出人物形象、彰显主题、留有余韵。凡是知识体系建构不到位的同学,答题时难免丢三落四。

    主观题设问方式的非常规化和细化,部分学生在解读题目时会关照不周,找到的答题点不太准确不够全面。如文学类文本阅读的第8题,在审题环节上,审不全有效信息,不按两问作答;答“旅店”的象征意义时,答成“居住的地方”“寻求的目标”,难以升华为“精神栖息地”;在答“具有哪些特征”时,容易找到文本中的“温暖”,却难以准确概括出“不可预知性”、“诱惑性”。

    有效阅读是基础  积极思考是关键

    高考语文试卷9000字的阅读量,是对学生阅读能力的极大挑战。加强阅读正是语文学科二轮备考的前提。学会读题:读清题干表述,知道考查方向,以准确调集已有知识储备。能够读文:分清论述文的论点、论据、论证方法,读懂小说的情节、人物、环境、主旨,明白文言人物仕途沉浮、业绩过失、性格品质等等。

    不为分数所困惑,积极思考是关键。不管模考成绩怎样,丢分点一定要清楚。课上需认真听老师分析考题涉及的相关知识点,各类型题的答题思路,知道自己的不足之处。课下及时整理,切实分析总结,补充遗漏或模糊的知识点,调整答题方法,找准提升点。

    关注生活不可少。实用类文本的选材,任务驱动型作文中的时事、名言,都与生活息息相关。关注社会现象,立足材料,联系当代社会生活,或做出相关分析判断,或提出自己的见解。复习之余的“事事关心”亦是备考。

    数学 全面考察难度适中

    解析嘉宾:林平 贵州师范大学附属中学数学教师

贵州师范大学附属中学数学教师林平

    本次数学试卷题型、结构和分值都与高考试题一致。试卷注重考试内容的全面性、基础性和综合性,立足于数学基础知识,全面考查学生对知识的掌握情况。试卷无偏题,怪题,难度适中,以数学知识为载体,考查学生思维能力,空间想象能力,推理论证能力。

    试题体现了数学的应用价值。理科概率题以“脱贫攻坚”为背景,统计题涉及的数据是“每天行走的步数”,贴近学生生活。统计题在设问上有所创新,考查学生的理解能力和应变能力。

    试题区分度较好,设问有梯度。解答题第一问难度不大,第二问考查综合能力,对学生能力要求较高。如第21题第3问,题目有高数背景,需要学生有较强的函数分析能力,同时考查学生缜密思维、严格推理的能力。

    试题增加了阅读考查力度,题目表述上有新意,如:理科15题目的考查定积分的意义和计算,不是直接要求学生计算,而是先给出了积分与曲边梯形面积的关系。又如21题第(2)问,需根据题意,对题设进行转化。

    题意理解难抓关键

    1.题意理解不到位。不能抓住问题的关键进行有效的分析和转化。一方面是审题马虎,没看清题目,另一方面是基础知识不牢固,未能找到各个知识点间的联系。

    2.数学运算失误较多。计算错误原因很多,有数值符号错误,也有计算方式选择不当错误。

    3.解决数学综合问题的能力较薄弱。概率统计题不能从实际问题中抽象出模型,数形结合意识不强,解决问题方式单一。

    4.数学语言的表述不严谨。解答题表述不清楚,前后无逻辑联系;书写太过简略,漏写关键步骤,缺少必要的文字叙述。

    5.答题经验欠缺,时间分配不合理。

    回归课本夯实基础

    百日冲刺建议:

    1.重视数学应用、数学阅读和数学文化。注重经历数学知识的发生过程,以及问题的发现、提出、分析和解决的全过程。

    2.回归课本,深挖教材,夯实基础。基础不太好的同学以课本为主,巩固基本知识,增加信心。基础较好的同学查漏补缺,挖掘教材中的数学思想方法。

    3.规范训练,高效复习。加强定时练习,积累应试经验,提高解题速度和答题技巧。准确定位,寻找适合自己的答题策略。使用数学语言、规范答题,提高答题准确度。做完练习要总结,形成高效的解题思维,使答题更加简洁化、规律化。

    4.重视错题分析,减少失误。认真分析做错的题,找到不会做或是出错的真正原因,避免再次错误。“计算错误”不一定都是粗心导致的,提高对相关知识点的认识和答题熟练程度,会减少粗心带来的失误。

    充满信心,循序渐进,不急不躁。接下来的模拟考试比较多,不要计较一时得失,而要不断地总结归纳,不断提升数学能力。

     历史 贯通古今关联中外

     解析嘉宾:刘娟 贵州师范大学附属中学历史教师

     贵阳市一模试题延续近年来命题的基本立意和脉络,突出考察学生的学科素养,注重考察在唯物史观指导下学生运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。材料呈现方式多样,稳中带新,试题内容贯通古今,关联中外。具体来说,今年试题的主要亮点有:

    第一,试题命题科学、规范,以“核心素养”为圭臬,多角度、多层次考查学科素养。如24、30、34等题考察“史料实证”能力,25、28、30等题突出考察时空观念……试题巧妙涵盖了历史学科素养。

    第二,以“社会热点”为媒介,体现以史为鉴,突出历史学科对社会现实的指导和借鉴。如41题围绕中美贸易这一热点展开。45题则围绕改革开放展开。46题以台湾问题为切入点。精心选择反映时代主题,贴近生活、贴近现实社会的题材,创设问题情境,引导考生关注现实生活问题,激发解决问题意识。

    第三,立足学科主干知识,教学导向性强。试题平和,难度控制合适。选材新颖,设计巧妙,表述简洁,对学生历史思维能力要求较高。

    小心!这些地方易出错

    基础知识、基本规律掌握不好,材料理解出问题。有的学生只看到材料的部分内容,选了一个表述并无错误的选项,但是并不是最佳选项,也即是没能全面提炼出材料所体现的最主要的信息。

    解读方法不当。如34题图表题,应学会进行时空定位,对图表所涉及到的数字进行横向纵向对比,找出数字的变化趋势,透过现象(数字的变化)看本质(所反映的社会问题)。

    语言表达不准确,不会运用历史术语答题,思考不全面。考试时间把握不合理,答题不规范,主观题没有符号化。

    注意考纲有变化

    今年的考纲和去年对比,考核目标与要求有修改。一是考纲制定依据,2018年根据普通高等学校人才选拔的要求制定,2019年根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求制定;二是考核要求增加了“考查考生的人文精神与素养,引导其实现德智体美劳全面发展”。

    第一,研究新课标、考试说明、考试大纲、近几年的高考试题等,增强针对性,减少盲目性,增加实效性。刘芃《考试文集》中这样写道:“与其大量做题,不如抽出时间认真研究往年的试题。”通过对高考题的研读,了解命题的特点和命题意图,以此作为复习的方向。对全国卷试题中常见的概念,常用的逻辑思维方式进行分析、梳理和总结。

    第二,夯实基础,整合教材,建构历史时空观念。将考纲要求的知识点融会贯通,形成自己特有的历史知识思维结构体系。按照通史思路,整合教材内容,理清知识的内在关系,牢记历史线索和阶段特征。用更开放、更具有逻辑性的视角去分析历史问题。

    第三,在解题过程中的思维误区适时纠偏,形成正确思路,以便在今后复习中能举一反三。同时,思考、领会教材及试题材料中体现的人文精神、科学精神、责任意识、家国情怀等,联系现实,关注热点,不断提升分析问题的能力。

     地理 知识点覆盖面广

     解析嘉宾:张国洋 贵州师范大学附属中学地理教师

    本套试题考察知识点覆盖面广,主要考察知识点覆盖到等值线及地形地势特征、地球运动、河流补给类型、水文条件、气候特征、交通、城市化、农业、工业、商贸、旅游及环境保护等主干知识。试题突出能力立意,特别是选择题部分,基本没有死记硬背的知识,都要通过对图文材料分析推理才能发现答案。

    考查身边地理知识。第一组题是生活常见的高铁与普铁;第二组题是生活中常见的檀香扇;第三组题是贵州梵净山的金丝猴……还有贵阳的高坡。这都是我们身边的熟悉的地理知识。此外,本套试题仅地理部分就有6幅图,包括景观图、示意图、等值线图、经纬网图、气候资料图、区域图等多种形式。

    考生应试过程中暴露的问题

    1.主干知识掌握不够全面,有的根本没有掌握,或者有的知识掌握不够透彻,原理不清,这当然与很多学校第一轮复习没有完成有一定关系。

    2.知识迁移能力有待提高,也就是俗话讲的知识搬家能力。对于老师讲过的知识停留在表面上,没有深入研究其内涵和外延,没有彻底理解老师所讲思路,不会根据图文材料进行合理推理。

    3.对身边的事物或生活中的地理知识观察和关注不够。特别是只关注课本知识,对外面的世界不闻不问,甚至连新闻联播都不看的学生,这样往往造成最简单试题的失分。

    4.读图用图及阅读能力较弱。第1题,通过查看火车长度就可找到答案。暴露读图用图能力弱。第4题很多同学选择D选项——发展檀香木种植,延长产业链。可是没有理解材料中的“主要来自印度和东南亚一带”,暴露阅读能力弱。

    强化基础系统训练

    针对性补救措施和建议

    1.强化基本原理和基本规律的学习。把基本原理和基本规律学熟学透,尽快把知识点串成知识线,加快知识线形成知识网络速度,没有完成一轮复习的学校尽快完成一轮复习。

    2.提高知识迁移能力。平时做题经常进行变式训练,训练同学们的逆向思维能力,提高知识迁移能力和做题的灵活性。

    3.多关注身边的事物和生活中的地理知识,形成热爱观察的习惯。平时养成用地理知识解释身边和生活中的地理现象的习惯,另外要关注一下新闻联播,关注一下与地理相关的热点知识。

    4.提高读图和阅读能力。平时训练注意总结各种图的读图规律,对于不熟悉的图类型进行重点突破。微观图放到宏观图进行考虑,宏观图关注微观图找成因。对于阅读材料平时的训练形成勾画材料的习惯,深挖材料内涵。

    总之,通过近100天的系统性训练,同学们成绩还会有大幅提高,期待你们的成功。

      政治 突出时代性和现实性

      解析嘉宾:胡敏 贵州师范大学附属中学政治教师

    “一模”政治试题突出体现了鲜明的思想教育、价值引领的学科特色,在遵循高考命题指导思想和原则的基础上,较好地落实了立德树人的根本任务,贯彻了高考评价体系要求。

    注重实践能力考查

    首先,试卷突出时代性和现实性,倡导理论联系实际,提升学科核心素养。

    “一模”试题注重对实践能力的考查,将坚定的政治立场和社会参与渗透到整个试卷中,突出了对政治学科核心素养的考查。试题创设的情境涉及到国计民生、经济发展、科学技术、国际关系等众多领域,将社会主义核心价值观、家国情怀、时代精神等巧妙结合,启发学生以积极的心态思考问题,考查当代中学生对关乎国家未来发展的重要政治事件、经济趋势、科技成就的关注与了解。比如:精准扶贫、小微企业发展、进博会、京津冀协同发展、建国七十周年、嫦娥“摄”月、港珠澳大桥建成等,培养学生关注社会、参与解决社会问题的意识与能力。

    其次,试卷模拟高考常考、易错题型,注重基础知识考查,提升综合思维能力。

    “一模”试题特别选择了一些容易丢分、容易忽略的知识反复考查,帮助考生提高复习备考的针对性。如曲线题、传导题的考查,对“基层群众自治”、“价值判断与价值选择的关系”、“非公有制经济发展”、“党的知识”、“意识能动作用”“文化的作用”等知识点的考查,既注重对学生基础知识和基本能力的考查,更要求学生充分挖掘材料信息,以学科知识为载体,融汇学科思想方法,灵活运用所学知识进行判断推理。

    结合考纲加强复习

    学生答题中存在的主要问题:

    1、基础知识不扎实:还没有将所学知识升华,形成完整的知识网络,所以综合运用知识解决问题的能力较弱。

    2、解题思维不够严谨:思维的严密性、全面性不够,对题目设计的各种干扰因素不能做出清晰准确的判断,逻辑推理能力和知识迁移能力较差。

    3、答题缺乏规范意识:政治学科用语使用不规范,主观题语言表述不简练,文字表达能力较差。

    4、运用学科核心概念、基本观点和方法评价社会现象的能力较弱,对现实生活的关注不够。

    给考生的几点建议:

    1.结合考纲,构建学科知识体系,继续强化基础知识的复习,对基础知识做到记牢、学精、吃透、用熟。

    2、关注时政热点,提高理论联系实际和运用知识的能力。把时政与书本知识有机地结合起来,要注意总结各种题型的做题方法,注意领悟回答各种问题的基本方法。

    3、精选试题,加强训练,提高获取有效信息、调动和运用知识分析解决实际问题的能力。

    4、复习中要注意规范答题训练,加强解题技能训练。书写要工整,步骤要点要清晰,阐述问题要学会恰当使用政治学科术语。

     生物 侧重主干知识考查

     解析嘉宾:陈惠萍 贵州师范大学附属中学生物高级教师高三备课组长

    本次贵阳市“一模”考试试题选择题总体难度不大,命题点主要侧重在主干知识的考查,不偏不刁,学生比较容易上手。第1、2、3题考查必修一的蛋白质、细胞结构以及细胞呼吸,这些都是高考的高频考点,学生比较熟悉;第4题是必修二中通过荧光标记基因在染色体的位置来考查学生对基因和染色体的关系以及遗传规律等相关知识的理解,考查识图理解能力;第5、6题是必修三考查有关植物生长素实验分析和种群、群落的相关知识正误判断。

    填空题和选修题要多分析

    填空题侧重重难点知识考查,29题考查植物光合作用和呼吸作用的综合运用,通过分析、推理,做出合理的判断等问题,30题考查免疫相关知识,注重学生获取信息能力考查及相关概念的理解。31题注重生产实际生活相联系,突出考查分析问题的能力,得出正确的结论和评价,学以致用。32题灵活的考查了遗传规律,注重思维分析和逻辑推理。

    选修题以现实题材为背景作为切入,37题以生活实际相联系为题材,考查与酸奶有关乳酸菌微生物相关知识,体现了理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题;38题以基因编辑技术为背景,考查了基因工程和胚胎工程的相关知识的综合运用。

    容易出错的地方要注意

    1、学生审题能力需要加强提高。选择题第3题的D选项,许多学生审题不到位,导致误选,32题遗传题,有的学生不注意第三小题题干要求中的亲本二字,导致做错。

    2、课本教材不熟悉。31题生态题的第二小问,从能量流动角度分析果林放养鸡鸭数量的问题,其实这是课本中对能量流动意义的分析,怎样确定草场载畜量的问题。课本中图片文字对未利用的能量进行了解释,有的学生根本不知道,无法做出正确表达。

    3、逻辑思维分析欠缺,语言表达不佳,从近几年的高考来看,试卷答题的书写量在上升,对学生的语言表达有较高的要求,文字上要有一定的逻辑推理关系。

    回归课本理论联系实际

    1、强化应试能力训练。由于学生生物用语书写不准确或错误、或答非所问、或叙述不准确而失分的现象十分严重,而填空题答案分值多在2分到3分左右,如果做到规范答题,可以把分值进行有效提升。针对原因、理由叙述,文字表达既要流畅,又要符合逻辑,使用专业语言表达,养成用生物用语表达的习惯,言简意赅,切入要点。

    2、回归课本,特别是课本中黑体字部分及概念,将原文进行再读,这样可以提高非选择题的表述能力,力求精准,尽量使用课本语言来解释原因和现象。进行专题的思维导图的梳理,有利于掌握知识的内在联系。

    3、对平时做题经常出错的知识点进行再归纳梳理,有的学生喜欢看小干知识归纳,效果不是很好,只有自己整理归纳的知识点才能更好地掌握和应用。整理后的错题本,要经常巩固复习。

    4、高考生物试题注重考查学生的知识、能力和素养,强调理论联系实际,关注生物学科知识在日常生活、生产实践等方面的应用,这要求我们重视理解生物知识与原理,强调生物与健康、环境、生活、生产的关系,注重生物素养的培养,灵活应变。

     化学 注重考查基础知识

     解析嘉宾:黄晓丹 贵州师范大学附属中学化学教师

    本次试题难度适中,和高考试题一样都是力求要重视必备知识、十分注重考查化学学科的基础知识和基本技能,不回避常规题和经典题,给学生熟悉稳定的感觉。

    试题分布情况

    试卷结构:选择题42分,共7道题;非选择题58分,有4道大题,第26、27、28为必考题,第35和36题选其中一道题来解答。选择题考查了化学与生活,有机化学的有机物性质、同分异构体、同系物、皂化反应、阿佛加德罗常数及相关计算、实验设计、电化学理论,以周期表来推断元素及具体元素性质,溶解平衡常数及数型分析这几个方面的知识点。

    非选择题为综合型题目,分别以实验题,化学平衡综合题、化工工艺流程题、物质结构与性质或者有机化学推断题。

    学生容易出错环节

    1、选择题这次难度不大,选择题若丢分,首先说明了学生对基础知识的掌握不好,对知识概念的理解不透彻,甚至存在着将知识点混淆的情况。其次学生应用知识的能力差,还有一部分是读题不准,理解题目也不准确,对于装置和数据等不能很好地灵活运用所学的知识来分析。

    2、非选择题,是综合性比较高的传统题,26题的实验题主要错误在于实验评价和计算。27题化学平衡综合题是比较传统的题目,主要的错误是计算错误。29题是化工工艺流程题,错误主要在有个操作答得不好,还有陌生方程式及电极反应式的书写。

    36题有机化学题学生好多忘记来乙炔的制备及加聚物质如何断键的问题,高分子酯的水解方程式写的也不好。好多学生审题不清,没有弄清题意便答题,没有按题目要求答题,在答题的规范性上还是存在不足,还有文字表达叙述不清楚准确,学生对于综合题中的文字叙述题不能直击要点,缺少关键词。

    巩固基础规范训练

    化学学科尽管是一门逻辑性较强的学科,但仍旧有很多知识点碎片化,易学易忘。纵观试题,都有似曾相识的感觉,但出题者注意推陈出新和试题改编,难度适中。在复习中着力抓好高三基础知识,避免盲目增大教学难度,挫伤学生的学习积极性。

    1.规范训练和习惯是提高应考能力的有效途径

    走出考试误区,克服一看就会,一做就错的“致命”弱点。要关注细节,主动地做细做实每个知识点和针对性练习题。认真分析近三年高考题的特点,找出自己不足之处,加强训练。让学生都有错题本和听课草稿纸,将错题和理解有失误的知识点认真分析改正并梳理,要舍得花时间去重做一遍,真正彻底消灭错误,不留后患,考前再次翻阅自己的错题本、理清思路,总结经验,避免高考中不必要的失误。

    2.加强几个易丢分项的训练

    比如溶液图像题、涉及Ksp的计算题、实验探究中一些具体实验操作、化学计算的训练,做这几个训练时老师尽量以指导为主,课堂上学生进行自主复习,给学生充分的时间记忆并思考。

    3.注重心理因素的锻炼

    考试心态直接影响考生的发挥,我们平时多次模拟也是为了学生能适应考试环境,让学生学会调整心态,加大应试心理练习,强调心态的重要性,老师多鼓励学生,为学生讲解一些答题技巧,强化他们解题等自信心,学生自己临考场上也要学会暗示自己一定能答好题目,碰到问题不慌张。

     物理 体现解决实际问题能力

     解析嘉宾:冉彦 贵州师范大学附属中学物理高级教师

    “一模”试题重点考查基本内容及对其内涵、外延的理解,更加体现对于基本概念的理解和掌握,更加体现应用概念、规律解决实际问题的能力。如18题把运动的独立性原理应用到高铁中。

    试题设置难易有梯度

    1、注重主干知识,突出一题多个知识点的考查:如19题考查功能关系,三角形法则。

    2、注重常见物理模型、常用物理方法的考查:如20题考查整体法与隔离法,24题考查碰撞模型,滑块滑板模型。

    3、理论联系实际,体现学科核心素养:如15题伞兵训练,18题动车复兴号。

    4、依纲扣本设置难易梯度,试题有较好的区分度,考试题目易、中、难比例结构合理,两道选修题难度也控制得很好。

    考生暴露的问题

    1、对物理概念理解不清晰,乱用公式:如21题把金属棒的运动当成匀变速运动而错选A选项。

    2、知识碎片化、不能快速有效提取,时间分配不合理:有的学生25题空白,实际上该题的1、2两问并不难。

    3、应用数学工具的能力较差:如23题写不出F与a的函数关系,25题找不到几何关系,还有运算能力较弱。

    4、不善于在新情景下解决问题:如16题,17题、18题都属于常规模型在新情景中的应用。

    5、构建物理模型的能力差,答题不规范。

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    “一模”之后这样复习

    1、重视基础,回归教材。关注课本上的习题和例题以及阅读材料。不仅要关注基础知识,更要关注知识之间的联系,要建立知识框架与知识体系,不要孤立地去背、记,要在理解与运用的基础上加以学习。加强选择题的训练,做好每次考试后的反思和归纳总结。

    2、讲究复习方法、提高复习效率。研究考试大纲,把握复习方向,知道高考考什么。研究近几年高考试题、关注考纲上的题型示例,知道高考怎么考。训练的题目在于精而不在于多,加强逻辑思维能力以及获取信息能力的培养,摒弃“死记硬背”和“题海战术”。

    3、培养审题能力,规范答题习惯。审题是解题的灵魂,是考试成败的关键,审题一定要仔细。答题要规范,列原始方程,符号书写要规范,有必要文字说明,包含研究对象、物理过程以及列方程的依据。

    4、同学们要足够重视实验题和选修题的复习。将复习的内容系统化,重点问题突出化,要有专题强化训练,每天做一道实验题或选修题。

    5、加强考试技巧的训练。不放弃所有题目,但决不在任何一道题上挖深洞。题目难度在变,但答该题的时间基本不变,熟练掌握答理综题的技巧和方法。

     英语 上手容易得高分难

     解析嘉宾:王德萍 贵州师范大学附属中学英语老师

贵州师范大学附属中学英语老师王德萍

    据王德萍老师分析,该套试卷选材新,内容贴近现代生活和学生实际。题材和体裁广泛,涉及教育、科技、人物、新闻热点、美术等方面,既检测学生的语言水平,又很有思想性和知识性。语言地道,有“英语味”。题型和题目设计紧扣【考试大纲】,注重能力考查,强调运用,检测全面,难易得当,是一套高质量的测试卷。

    此外,命题体现了“在语篇中考查学生思维能力和语言能力”的宗旨,体现了选拔考试的特点,整套试卷上手容易,得高分难,完型填空题仍然是区分度较高的一个题,比较符合这几年高考卷的特点。

    书面表达以“弘扬中国传统文化”为出发点来创设情境,既考文化素养又考语言表达,很好体现了“培养学生核心素养”的课程目标。学生答题时,必须要有文化常识的积累,才能恰当合理地拓展出要点。

   阅读填空易丢分

    阅读题和完型填空题仍然是丢分的“重灾区”。主要是干扰项与正确项较接近的题目容易出错,如第8、23、33、39等题;对语篇理解不透,思维出现偏差,推理错误导致丢分,如第4、9、14、24等题;出现生词或句子结构不清导致看不懂语句,选不出正确答案,如12、24、30、31等题。

    第二卷的语法填空题和改错题要想拿满分不易。如44题得分率肯定偏低。第二卷书面表达中关于“梅花的寓意”这一要点,很有可能因为文化常识积淀不够而拓展不出内容,不能很好地完成写作任务。

    巩固词汇加强阅读

    接下来如何加强与补救:

    1.拓展复习的广度深度。认真解读《考试大纲》,把握高考测试范围和内容,以考试大纲为本,从头到尾梳理考点;同时了解自己在英语学习上的不足,以现行复习资料为载体,以高考专题强化训练的形式来突破弱点,夯实基础。

      2.高考不息,记忆不止。词汇量小的同学要反复识记考纲词汇,词汇量上来了,整套试卷就还有很大提升空间;对第二卷(语法填空、短文改错、书面表达)易错点背后的知识要反复巩固背诵,尽量减少因知识记忆不清造成的丢分。

    3.得阅读者得天下。无论哪个分数段的学生都要高度重视对完形、阅读的强化训练,重视老师对完形、阅读的讲评。通过课堂上的讲解、分析,可以让自己明白问题所在,修正思维偏差,真正解决完形、阅读中的困难。

    4.书面表达天天抓。这是全卷唯一的主观题,也是考查学生语言运用能力最集中的一个题,评卷老师对你文章的认可度至关重要。基础弱的同学至少要练到“写得出、写得对”,基础强的同学要追求“写得对、写得妙”,所以各种水平的学生都要严阵以待,认真准备。每天坚持研读范文,背诵好词、好句;进行中译英翻译练习,句子少而精,贵在坚持;模仿范文写作,熟练之后,方可进行创新;限时训练,提升速度;练书写、练排版。

    5.综合套题做起来,争取量变到质变。“刷”套题,作用是练广度,练速度,练感觉,从而增强熟练度和准确性,做到“心不慌质量高”。

    总之,平稳的心态,倾心的投入,加上高效的方法,是高考中稳操胜券的根本。

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